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活动概况

  • 所属:医药专业
  • 召 集 人:常光萍
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  • 点评专家:暂无

活动内容

2020年上海市中等职业学校第八届教师教学法改革交流评优获奖课程研讨

活动类型:主题讨论 活动时间:2020.12.24 -- 2023.12.31 活动状态:进行中 活动热度:

活动描述

步行器的使用说课PPT

     上海市医药学校王成文老师在2020年上海市第八届教师教学法比赛中获得二等奖。所授课程是《健康照护》,课题是《步行器的使用》。

《情境·体验·共情——步行器的使用》说课稿

截止2019年底,我国老年人2.5亿,残障人士8500万,是世界上康复辅具需求人数最多的国家。使用步行器行走训练,能增强腿部肌肉力量、恢复下肢功能,满足独立行走需要,提高生活质量。“指导并协助老年人使用步行器行走训练”是老年照护人员必备的职业技能。

  一、教学分析

  课程《健康照护中职老年人服务与管理专业核心课含日常生活照护等十三个项目47个任务本课题 项目七 任务一 的第3节 ,1课时。前序课程:手杖、拐杖的使用方法,步行器的检查与调节,后续还有轮椅的使用。

教材选用专业规划教材《老年健康照护技术》

授课对象为本专业二年级学生他们知晓人体结构知识熟悉照护工作流程;他们性格外向,沟通能力强,善模仿,愿合作。

但,年龄小、社会阅历浅、安全意识薄、解决问题的能力弱,导致难以设身处地的理解老年人加之缺乏照护老人经验难以 为老人提供恰当的照护。

二、教学目标

我们借鉴世界技能大赛--健康与社会照护项目评分标准依据1+X—老年照护职业技能等级证书 标准,制定三维教学目标

并将重点确定为 指导并协助老年人正确使用提抬式步行器行走训练

难点为:根据老年人的身心特点个性化指导并协助他们使用步行器

 三、教学策略

困惑:日常生活照护技术通俗易懂,难的是:时刻关注老人的感受,体现人文关怀。

本项目是世界技能大赛的考核项目之一,其评分更侧重服务质量与人文关怀。

而大多数学生从未接触过步行器,他们首先要自己学会使用,再变成照护者、指导者,角色切换较快,提供有温度的照护服务难度较大。

策略:情境体验共情

我走访养老机构,收集真实案例,设计学习任务,创设实训情境;

采用体验式教学,让学生能够:

课前体验:借助步行器起身、三步法直行、坐下的动作要领;

课中体验“老化”状态:实现与老人的“共情”;

再体验照护人员与老人双方感受;

最后体验为标准化病人提供服务的难度及成就感;

课后赴养老机构体验真实的照护。

在全程体验中,实现“安全使用-规范协助-温度服务”三层次递进教学,达成知行合一。

 四、教学过程

包括课前、课中、课后三个阶段。

  课前:学生学微课——如何向老年人演示步行器使用拍操作上传平台教师收集高频错误为纠动作提供依据。本环节为课中教学打基础。

 课中:包括5个环节

1. 创情境 请出左腿肌力弱的标准化病人,明确照护需求——帮她实现独立行的愿望布置学习任务(指导并协助两种情况下老人使用步行器);学生在仿真的氛围中,领悟真实案例、理解学习任务。

2. 纠动作 师生共纠操作问题:脚步位置不当行走步幅过大,教师强调人体力学原理的应用,学生演示正确流程参悟动作要领。本环节巩固动作,为学习教学重点做铺垫。

3. 练规范  教师示教,展技艺,传爱心。学生角色扮演,模拟对练,规范流程。教师巡视,纠操作,强调服务礼仪”、照护语言等细节,最后归纳注意事项,关注技能强调安全重视服务。学生站在老年人的角度,对照护人员做服务评价,反思不足、共同提高。此环节,学生从安全使用-到规范协助,体悟“老化”、实现 “共情”,为破解难点作铺垫。

4.融服务 学生抽签领任务,分组讨论四种特点老人的“照护”方法。派出学生代表交流分享,并对标准化病人实施“个性化”照护:哄抗拒的老人接受、让畏惧的老人敢用,陪听力障碍的老人行走,保耐力不足的老人安全。

教师点评服务、补充技巧、强调沟通及人文关怀

本环节给学生提供全新体验,学生先思而后行实现从规范协助温度服务的飞跃。破解教学难点

5.育爱心 教师总结重难点,升华老年照护服务初心--爱心、耐心、责任心关爱、照护老年人,学生感悟、内化、提升

课后:勤操练  学生指导老人使用双轮式步行器巩固所学,迁移运用。

五、教学成效  

1.提升操作规范  通过反复练习,实操准确率达到100%。

2.实现情感认同  学生灵活运用所学照护不同特点的老人,实现情感认同并迁移运用至课后任务综合服务满意度从课中的70%提升到课后的94%。

六、特色亮点

1.技能大赛,显关怀

   融入世界技能大赛理念,学生用精湛的技艺协助老人行走,用有温度的服务让老人重拾前行的信心,护身护心人文关怀

  2.教学组织科学,铸能力

综合运用学生示范教师示教、两人对练、小组协作等形式学习途径多样、实训情境生动、教学效率提升、职业能力培养充分。

七、反思诊改

未来我们将继续加强与养老企业的合作,持续扩充照护案例,丰富教学资源踏踏实实为社会培养合格的老年照护工作人员

莫道桑榆晚,为霞尚满天当老年照护的课堂充满爱的温度,我们将收获幸福!